本实用新型涉及教学器械技术领域，尤其涉及一种机械制图教学演示教具。
背景技术：
在现代工业生产中，机械、化工及建筑都是根据图样进行制造和施工的。设计者通过图样表达设计意图，制造者通过图样了解设计要求、组织制造和指导生产，使用者通过图样了解机器设备的结构和性能，进行操作、维修和保养。因此机械图样是交流传递技术信息的媒介和工具，是工程界通用的技术语言。因此，各大高校都设置有《机械制图》这一课程，通过对相关专业学生的培训，使其学会并掌握这种语言，具备识读和绘制机械图样的基本能力。
在《机械制图》课程的教学中，常常需要将三维形体用二维平面图形表达在纸面上，通常靠投影法实现这一目的。教师往往采用单一图片上的投影图形来表达投影法，很多学生在培养空间思维能力的过程中，很难理解投影的过程和原理。
技术实现要素：
为了在教学演示教具上充分演示机械制图的投影原理，帮助学生提高对投影视图的理解能力，并提高机械制图教学工作的效率，本实用新型提出一种机械制图教学演示教具。
本实用新型的技术方案如下：一种机械制图教学演示教具，包括显示台、置物台、台板连接杆、三个LED平面光源和光源连接杆；所述显示台具有三个尺寸相等且相互垂直的正方形的显示面板，分别为主视显示面板、俯视显示面板和左视显示面板；所述置物台具有三个尺寸相等且相互垂直的正方形的置物面板，分别为主视置物面板、俯视置物面板和左视置物面板，所述置物面板的尺寸小于所述显示面板的尺寸；所述主视显示面板平行于所述主视置物面板，所述俯视显示面板平行于所述俯视置物面板，所述左视显示面板平行于所述左视置物面板，所述台板连接杆的一端和所述俯视显示面板在所述俯视显示面板的中心处连接，所述台板连接杆的另一端和所述俯视置物面板在所述俯视置物面板的中心处连接；所述三个LED平面光源为尺寸相等的正方形的LED平面光源，且所述LED平面光源的尺寸和所述置物面板的尺寸相同，所述三个LED平面光源分别与所述主视置物面板、所述俯视置物面板和所述左视置物面板平行，且所述主视置物面板位于所述主视显示面板和与所述主视显示面板平行的所述LED平面光源之间，所述俯视置物面板位于所述俯视显示面板和与所述俯视显示面板平行的所述LED平面光源之间，所述左视置物面板位于所述左视显示面板和与所述左视显示面板平行的所述LED平面光源之间；所述光源连接杆的一端和所述LED平面光源在所述LED平面光源的底边中心处连接，所述光源连接杆的另一端和所述显示面板在所述显示面板的侧边中心处连接，所述光源连接杆和所述台板连接杆的长度相同。
本实用新型的有益效果是：将教学模具放置于置物台上，通过不同方向的LED平面光源对教学模具进行投影，相应显示面板可以显示教学模具的相应视图，如主视图、俯视图或左视图，帮助学生更好地理解不同角度视图的形成原因和绘制方法。
在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进。
进一步，所述显示面板材质为半透明塑料。
进一步，所述置物面板材质为透明塑料。
采用上述进一步方案的有益效果是：由于置物面板材质为透明塑料，置物台将不会影响对教学模具的照射与投影，由于显示面板材质为半透明塑料，教学模具的投影图像可以在显示内板的内侧显示，也可以在显示内板的外侧显示，方便从不同角度观察。
进一步，所述教具还包括电源和三个开关，所述三个LED平面光源并联至所述电源，所述三个开关分别与所述三个LED平面光源串联。
采用上述进一步方案的有益效果是：通过开关通、断电对不同方向的LED平面光源可以进行控制，从而根据教学需求选择若干需要显示的投影面。
进一步，所述显示面板的所述侧边中心处设置有铰支座，所述光源连接杆和所述铰支座铰接。
采用上述进一步方案的有益效果是：LED平面光源的位置可以通过铰接结构调整，方便在置物台上放置不同尺寸的教学模具。
附图说明
图1为本实用新型的一种机械制图教学演示教具的结构示意图。
附图中，各标号所代表的部件列表如下：
1、显示台，2、置物台，3、LED平面光源，21、台板连接杆，31、光源连接杆，V1、主视显示面板，H1、俯视显示面板，W1、左视显示面板，V2、主视置物面板，H2、俯视置物面板，W2、左视置物面板。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
如图1所示，机械制图教学演示教具包括显示台1、置物台2、台板连接杆21、三个LED平面光源3和光源连接杆31；显示台1具有三个尺寸相等且相互垂直的正方形的显示面板，分别为主视显示面板V1、俯视显示面板H1和左视显示面板W1；置物台2具有三个尺寸相等且相互垂直的正方形的置物面板，分别为主视置物面板V2、俯视置物面板H2和左视置物面板W2，置物面板的尺寸小于显示面板的尺寸；主视显示面板V1平行于主视置物面板V2，俯视显示面板H1平行于俯视置物面板H2，左视显示面板W1平行于左视置物面板W2，台板连接杆21的一端和俯视显示面板H1在俯视显示面板H1的中心处连接，台板连接杆21的另一端和俯视置物面板H2在俯视置物面板H2的中心处连接；三个LED平面光源3为尺寸相等的正方形的LED平面光源，且LED平面光源3的尺寸和置物面板的尺寸相同，三个LED平面光源3分别与主视置物面板V1、俯视置物面板H1和左视置物面板W1平行，且主视置物面板V2位于主视显示面板V1和与主视显示面板V1平行的LED平面光源3之间，俯视置物面板H2位于俯视显示面板H1和与俯视显示面板H1平行的LED平面光源3之间，左视置物面板W2位于左视显示面板W1和与左视显示面板W1平行的LED平面光源3之间；光源连接杆31的一端和LED平面光源3在LED平面光源3的底边中心处连接，光源连接杆31的另一端和显示面板在显示面板的侧边中心处连接，光源连接杆31和台板连接杆21的长度相同。
具体地，将教学模具放置于置物台2上，教学模具位于置物台2限定的正方体空间范围内，三个方向的LED平面光源3分别正对三个置物面板，可以保证教学模具被完整地投影。LED平面光源3发出的光线为平行光线，在投影时，光线垂直于投射到的置物面板和显示面板，通过切换不同方向的LED平面光源3打开与关闭，可以获得不同的投影视图。
优选地，显示面板材质为半透明塑料。
优选地，置物面板材质为透明塑料。
优选地，所述教具还包括电源和三个开关，三个LED平面光源3并联至电源，三个开关分别与三个LED平面光源3串联。
在本实用新型的一个实施例中，将教学模具放置于置物台2上，通过不同方向的LED平面光源3对教学模具进行投影，显示台1的相应显示面板可以显示教学模具的相应视图，如主视图、俯视图或左视图，帮助学生更好地理解不同角度视图的形成原因和绘制方法。由于置物面板材质为透明塑料，置物台2将不会影响对教学模具的照射与投影，由于显示面板材质为半透明塑料，教学模具的投影图像可以在显示内板的内侧显示，也可以在显示内板的外侧显示，方便从不同角度观察。另外通过开关通、断电对不同方向的LED平面光源可以进行控制，从而根据教学需求选择若干需要显示的投影面。
优选地，在上述实施例的基础上，作为本实用新型的另一个实施例，显示面板的侧边中心处设置有铰支座，光源连接杆31和铰支座铰接。LED平面光源3的位置可以通过铰接结构调整，方便在置物台上放置不同尺寸的教学模具。
优选地，光源连接杆31和铰支座铰接处靠近置物台2方向的位置还设置有止挡件，使光源连接杆31可以向远离置物台2方向转动，方便取放教学模具，同时使光源连接杆31向靠近置物台2方向转动后保持在与相连接的投影面板垂直的位置处，使平面光源3发出的光线垂直于投射到的置物面板和显示面板。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。